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     福清市石门小学 【学校简介】学校图片】 【学校新闻】 【实校建设】 【学陶师陶

福清市石门小学申报“福建省行知实验学校”材料

一、申报背景和理由

1、国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确指出:改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜索处理信息获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。而中国人民教育家、思想家、民主主义战士陶行知先生早就提出了生活即教育社会即学校教学做合一智力注重自学的教育基本原理,教学中要求培养学生学会学习,实施创造教育,注重养成终身好学之习惯以克服短命教育。今天,我们学陶、研陶、师陶,在陶行知的教育思想、教育理念的引领下,可以更好地贯彻实施新课程理念,提高学校的教育教学质量。

2、学校简介

福清市石门小学创办于1950年,2013年7月升格为福清市直属小学。新校区占地面积24.09亩,建筑面积11807平方米,运动场地面积5168平方米。拥有200米跑道,2个篮球场,1个排球场,1个足球场,1个运动器械区。办学规模为36个教学班,1620个学生席位。学校布局合理,环境整洁、优美,是一所现代化气息校浓的城区小学。现有19个教学班,学生842人,教职员工48人,其中中级职称教师35人;教师学历达标率达100%,大专以上毕业的有45人,其中本科毕业的有32人;福建省学科带头人1人、省市县级骨干教师8人。

学校坚持“爱满天下,育人为本”,打造“爱”的教育,全面实施素质教育,围绕 “为祖国未来着想,为学生一生奠基”的办学理念和“为每一位学生提供适合的教育”的办学目标,确定了感恩、科技、体育、艺术四个校园传统节。坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。学校以陶行知教育思想为指导,实践陶行知先生“教学做合一”“生活教育”等教育思想,坚持立德为先,五育并举,着力培养五好学生:“健康的体魄、劳动的身手、科学的头脑、艺术的兴趣、改造社会的精神”,力争把学校办成一所校有特色、师有特点、生有特长的一流学校。为了将陶行知教育思想在我校得以广泛传播和实践,为此,我校积极申报福建省陶行知研究会实验学校,让全校师生能更好地接受陶行知教育思想的熏陶,实践陶行知教学做合一有效教学等教育思想,贯彻实施新课程理念,以推动我校素质教育,创建实验品牌,提高我校的教育教学质量和办学水平。

二、近年来学陶、研陶、师陶工作情况介绍

(一)组织保障。陶研工作领导小组负责人由校长担任;指定一名副校长抓具体工作,成立陶研领导小组,使陶研工作组织正常运行。

(二)领导重视——走出去,请进来。20131220146省陶研协会常务副会长邹开煌教授几次亲临学校指导;20145,我校组织陶研领导小组成员到省行知实验校福清市元洪中学参观学习。

(三)加强学习。为了学习陶行知博大精深的教育思想和光辉的教育实践,我校在邹开煌教授的指导下,制订了详细的学习计划和严格的学习制度,充分利用WebCL网络教学平台,通过个人自学与集体学习相结合,专题沙龙与讨论相结合的形式开展陶行知先生教育教学思想的学习活动。为保证学习效果,学校统一发放学习笔记本,要求教师做好学习记录,并认真拟写学习心得。期末,学校将挑选优秀心得体会集结成汇编。为了进一步推动学习活动,开创陶研工作新局面,2014年9月起,学校开设“学陶师陶”读书论坛,每周安排一位教师交流读书学习心得,要求全体教师以陶行知教育思想为指导,从各自不同的视角,审视自己的教学实践,寻求专业提升的成功途径,追索实施新课程改革的有效途径与方法,让陶行知的教育思想真正内化于心,学有所得。

(四)学校将陶研活动的开展整合到教研组、备课组活动中,利用校本培训扩大陶研的参与面和影响面,将陶研活动的参与与教师年度考核挂钩,并为陶研活动的开展提供费用。

三、以陶行知教育思想、教育理念为支撑,打造“行知”特色学校文化

我校以陶行知理论为指导,努力将陶行知的教育思想和现代教育理论进行整合,让教学真正从课本“回归生活”。一年多来,我们以陶行知理论引领学校各项工作,以“学生发展”为出发点和落脚点,积极构建具有“行知”特色的学校文化——“行知文化”。

(一)打造“行知”特色学校精神文化

通过全体教师的广泛参与、专家的指导,我校确立了“行知”特色学校精神文化:

核心文化:儒雅书香

办学理念:终身学习  尚德崇雅

主题文化:书香校园  清风雅韵

学校精神:爱满天下  育人为本

办学特色:生活即教育  社会即学校 教学做合一

培养目标:快乐学习  幸福成长  做最好的自己

校训:好好学习  天天向上

校风:爱国  健康  文明  上进

教风:爱心  责任  务实  善创

学风:爱学  求真  创新  实践

行为文化:陶子之风满心海  国学之韵溢童年

环境文化:竹言花语喻清风  橼木石径蕴书香

(二)打造“行知”特色学校物质文化

陶行知先生认为:“学校生活是社会生活的起点。远处着眼,近处着手,改造社会环境要从改造学校环境做起。全校师生应当以美术的精神共同改造学校环境。”他指出:“我们首要重艺术化的校容,我们所要的校容不是浪费的盛装,而是内心艺术感所求的朴素的表现”。在陶行知“校园文化观”的引领下,我校展开一系列布置,进行文化的浸润。在教学楼的正面上镶嵌大幅“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”师训,激励全校师生。利用社会捐资在校门正门的对面设计了“爱满天下”主题浮雕墙。这幅以“爱满天下”为主题的浮雕墙,介绍了陶行知的生平及他的“生活教育五字歌”,这是陶行知教育思想的精髓所在。也正凝聚着我们石门小学的精、气、神------爱满天下 、育人为本爱是教育的本源,是沟通的桥梁我校全体教职工将以陶为师,以生为本,用一颗火热的心,用爱去浇筑鲜活的灵魂。我校还精心打造了行知文化长廊;开办“小陶子”校园广播室,开设“小陶子”心理咨询室;创办校刊《竹韵》,其中设有专门的学陶、师陶版面;开办“学陶 师陶”陶研论坛;班级文化也富有“行知”特色。我校还经常利用黑板报、墙报宣传陶行知思想,在潜移默化中,师生受到了熏陶,起到了教育和激励作用。

(三)打造“行知”特色学校行为文化

1、德育为本,求真扬善

陶行知先生认为,对学生的教育应以“德育为本”,学校应把“德育”放在首要地位。他说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”“教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。”在践行陶行知先生德育思想的过程中,我们结合我校德育工作实际情况,努力拓宽德育工作环境,开展了丰富多彩的德育活动,取得良好的效果。

1)坚持抓好常规工作,组建“小陶子”鼓号队,认真组织每周升旗仪式,将陶行知教育小故事列入国旗下讲话的内容,做好“行知”文明班级日评比工作等。

2)为了继承陶行知倡导的“小先生”精神,我校确定了实施陶行知小先生制,培养小学生自我管理能力”为原则的少先队组织建设思路。组织开展少先队大队委和中队委公开竞选活动,定期召开队干会议,讨论自主管理的内容。自主管理的内容已经涉及学生日常文明礼仪、校园环境卫生的保持、杜绝零食进校园等多个方面。少先队队干“小助手”作用发挥得越来越好,自主管理能力逐步提高。

3)以主题活动为抓手,以活动促成长。

学校结合创建省陶行知实验校为契机,引进陶行知生活教育理论,以陶行知教育思想为指导,坚持立德为先,五育并举。引进国学经典《三字经》《弟子规》等诵读教育等传统文化进入学校的课程领域,促进学生文明礼仪的养成,学会做人,学会求知,学会生活,形成学校的德育工作特色。

2、教学做合一,开展校本教研

陶先生指出:“一所学校必须创造学术之气候。”教师要“活到老、做到老、学到老”,应该“教学做合一”。从先生的每天“四问”中,可以看出教师要不断反思自己的行为;从他倡导的“艺友制”,使我们看到了民主平等和同伴互助的意识。我校坚持以陶行知先生“教学做合一”的教育思想为指导,立足“课改、课堂、课题”,坚持教师自我反思、团体同伴学习、专业引领三位一体的研究关系,紧紧围绕新课程改革这一核心主题,探索出一条切合实际的校本教研新途径,形成“在反思中成长,在互动中提升,在实践中发展”的校本教研的新局面,有效促进教师专业化发展。①以“同课异构”为抓手,探讨课堂有效教学。为了给教师们提供相互交流,共同进步的平台,我校采用“同课异构”模式开展教学展示课活动。通过活动,教师们碰撞出了思维的火花,拓展了课堂教学的思路,也帮助了教师反思平时教学中的不足,收到很好的启发示范作用。②积极开展校际教学研讨交流活动——走出去,请进来。一年来先后与福清元洪附小、福清市石竹中心小学、福州井大小学等学校进行校际交流。通过校际教学研讨交流活动,教师们开阔了眼界,增强了信心。

3、民间体育游戏进校园开展阳光体育运动

陶行知先生以学生的全面发展为目标,将健康的生活作为教育的出发点和归宿点。他始终强调:“人生第一要事是康健,第二要事是康健,第三要事还是康健。”为了更好地落实“阳光体育运动”,我校启动了“闽都童玩游戏进校园”活动。学校装饰了“康健墙”,墙上23展板介绍了23种体育项目,集结出版了校本教材《我爱咔溜》。每当阳光体育活动时间,美丽的校园就成了欢乐的海洋。校园的各个活动区域,孩子们兴奋地玩着“丢手帕”、“滚铁环”、“跳皮筋”“跳房子”“呼啦圈” “丢沙包”“编花篮”等各种民间传统游戏。孩子们在这些游戏中,体魄得到锻炼,智力得到发展,动手能力得到训练,竞争意识、合作精神得到培养,从游戏中学会了沟通、协调、合作,还培养孩子们活泼开朗的性格。传统游戏伴随我们的孩子在快乐、阳光、健康中成长。

4、手脑相长,建社区学校少年宫

为了秉承陶行知“爱满天下、生活教育、手脑相长”的教育理念,为孩子的成长搭建平台,我校于20139月创办“社区学校少年宫”。 学校结合实际,投入大量的人力和财力,通过合理的整合校内外教育资源,开设了象棋、足球、篮球、舞蹈、剪纸、鼓号、田径、声乐、美术、陶笛、葫芦丝等丰富多彩的社团课程,利用课余时间、周末、节假日及寒暑假,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动,并与丰富多彩的兴趣小组活动和文体活动结合起来,满足了学生课外生活需求,使学生真正实现快乐学习、全面发展、健康成长。

鉴于此,我校提出申报“福建省陶行知实验学校,进一步促进学校的长远发展、内涵发展、特色发展。

2014年1115

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